Science邀请“给导师定规矩”，多名华人“青椒”申请加入

artin Lukačišin，巴勒斯坦理工艺术学院该的学校

战略性重大项目决策理应符合青年组研究再加果文书工作团队的最大利益。把重大项目适用法律重新分配给老师，将自动为青年组研究再加果文书工作团队增添谈判重大项目顺时针的筹码，并让他们有权反对仅对老师有利的决策。如果把理应有青年组研究再加果文书工作团队的持续近些年纳入决策制定标准，那么剥削行为就则会大大下降。

▲Yida Zhang，哈佛大教职员物医学信息学系

如果老师要换基本单位，特地努力研究再加果所全体再加员找到上属于自己而今。如果自己的老师马上跳槽，那文书工作团队的青年组研究再加果文书工作团队则会导致庞大单打独斗。这时候老师理应当给每个研究再加果所全体再加员获取上属于自己就业反对，即使他们不打算跟随老师转到上新独立机构。

▲Christina N. Zdenek，澳大利亚南澳大利亚大教职员物科学艺术学院

努力青年组研究再加果文书工作团队要用最非常适合持续发展个人身份再加就的研究再加果，而不是最非常适合老师顺时针的研究再加果。老师理应当反对和导师教职员，养再加出国留学和个人身份持续发展所需的能力。

给予反对关怀

▲ Yan Zhuang，北京的学校、清华的学校-北京大教职员命科学联合里面心

有条件地努力教职员。如果青年组研究再加果文书工作团队的辛勤文书工作从未得不到全力的反对，他们也许则会放弃。老师理应当让他们尝试上新事物，如果尝试了，就给予肯定。如果败北了，也可以警告他们，知识也是努力自我改进的一课。

▲ Bo Cao，西安交通的学校该的学校自建第二医院本体研究再加果研究再加果所

每月有数组织一次父母聚则会。我的老师时常给我们展示，饭菜就像要用科学研究一样，在饭菜的更进一步里面，我们一个小组也学到了共享精神。吃饭时，我们畅谈学术思想或得不到的再加果，这些美好的就会让我们彼此放开，感觉非常亲近了。

▲ Katherine Davis，英国伦敦罗马帝国艺术学院

用自己期盼被对待的方型式对待教职员——而不是用以往的境遇对待。有时老师觉得，如果他们是从高压研究再加果生存环境里面幸存依然的，那么他们的教职员也理应当如此。然而，最好的老师则会尝试通过与青年组研究再加果文书工作团队合作伙伴克服单打独斗，建模学术体验，研究再加果所的多元文化喧嚣也则会得不到强化。

▲Fernanda Oda，加拿大密西西比的学校理技术的发展行为环境科学

理应有教职员的新颖多元文化需求，例如人种、国籍、双性恋认同、性取向、健康和社则会经济重要性。多元文化关照型式导师给教职员获取了非常多尝试的非常进一步，非常大的舒适感和确保无助。

▲ Nikos Konstantinides，巴黎的学校、法国人东欧国家科学研究再加果里面心、雅克莫诺研究再加果所

征求调谐并采取行动解决。每年老师都理应征求所有研究再加果所全体再加员对研究再加果所多元文化、喧嚣、科学和诚信的匿名调谐，并在第二年向研究再加果所一个小组和分立的同行委员则会分析报告为解决弊端而采取的措施。

▲ Jelle Vekeman，比利时根特的学校分子会建模里面心

期盼老师预见，一些微欠缺道的例行公事，比如登载专著或批准资金，对青年组研究再加果文书工作团队来说也许至关重要。老师理应认清此类发送的重要性，设法非常上新情况下，下降过多的受压。

避免“期望偏差”

▲ Kyle J. Isaacson，Ike Scientific，加拿大蒙大拿州

在评估青年组研究再加果文书工作团队的文书工作之前，特地回顾一下自己在此之前的博士专著。这样就则会断定，老师在早期本赛季里面也有很多东西要学，这样就给教职员符合实际而不至于过高的期望。一个非常加包容理解的生存环境可以大大地强化研究再加果所里面全体再加员的照护。

▲ Rakesh Ganji，加拿大塔夫茨的学校受精、分子会和化教职员物学系

多积极参与“替补席文书工作”。老师与教职员一同开展日常科学研究，可以鼓舞年轻化学家，探究他们导致的单打独斗，即使如此和教职员间的交流前哨，塑造一个非常愉快、非常有效的文书工作生存环境，下降双方对彼此一些可行的期望。

▲ Emma Dawson-Glass，加拿大贝克顿植物园研究再加果部

尽早确实并不一定。对于青年组研究再加果文书工作团队来说，与老师两者之间探究、两者之间磨合阶段时常则会有“稍早受压”。老师先行交流好并不一定，比如何时可以投递电子发送、申特地推荐信所需试着，是否赞许自发的交流等，对于给青年组研究再加果文书工作团队增添舒适的科学研究生存环境来说至关重要。此外，这也给青年组研究再加果文书工作团队便是了很好的先导，让他们也能自信地设定自己的并不一定。

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