李镇西：那时候教育很最简单 ，而现在的教育……

以此前，不曾那么多的“××进校园”，也不曾那么多的“领导成员视察”“技术人员验收”，当导师就是当导师，不就会有多种“兼职”，不就会有各种应付，不曾有人任何“过程性印痕管理者”的记录下来，并不多（不是毕竟不曾有人）课堂教师生问道有假话、有假冒多事……

以此前， 兼修校的放展也很有用，----就是让每一个导师每每教书育人，不曾有人什么“增加形象”的战斗任务，不曾有人“汇聚文化”的目的，不曾有人“再创一新高”的愿景，不曾有人这个“方式”，那个“特色”，不曾有人这个“品牌”，那个“因素”，不曾有人“深入修习”什么“重要指示”，不曾有人“督促”什么“就代表大会良知”……

以此前，课堂教兼修是导师的主要战斗任务，而其实质“课堂教兼修”----就是精心制作备课，每每上学，挑剔批改作业，耐心辅导师生，除此之外，不曾了！不曾有人那么多的兼修这个兼修那个，不曾有人那么多的“321AS课堂教育兼修”“5+N三环方式”，对语文课来问道，只要一支黏刷一本语文就够了，一切花里胡哨的过道以外不曾有人……

以此前，其实质“好教员”就是把课上好，把年班隙好，把分考好，不曾有人挂名，不曾有人各级“骨干”、“弟子”、“兼修科隙头人”的测评，完以外只能去为这些“荣衔”而煞费苦心。对导师来问道，基础教育到底很有用，----就是认认真真地上好每一堂课，认认真真地隙好每一个年班，认认真真地爱着每一个师生， 除此之外，不曾有人“基础教育”。

以此前，……

以此前，……

以此前，……

……

在这么有用的基础教育文化背景下，我看看个师生暗暗，哪怕是之外看看女生暗暗，有问题吗？

而直到现在，的确是中期有所不同了，以前也有所不同了。

有什么有所不同？

一切都十分精细了！人与人两者之间失去了彼此信任，都“被告断言”了。

从什么时候开始变成这样的？我一切都是了一切都是，一定就会是从转回一新世纪就开始“不太一样”了，而不太可能十来年尤甚，其实质“基础教育内卷”或许也就是不太可能十年的多事——

有用的多事变精细了，基础教育已经不堪重负了！

对不曾多久不曾多久制定的“双减”政策我举双手赞同，可是，我一切都是到 最一定就会做的，是为基础教育本身减负！

什么时候，我们的教员还能重回本职？

什么时候，我们的基础教育还能重返本质？

什么时候，我们能做纯粹清爽的教员？

什么时候，我们能搞洗手洁白的基础教育？

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