更好地成长和生活|学会提问和“踏入动词”

更是好地蓬勃演进和孤独|该协才会发言和“被选为词缀”

陈大伟

星期六，和毕业生争论管理学蓬勃演进与佛家讲义议讲义相当多。说是得相当多的就是“幸福是一种能力”和“人因思而变”。

关于“人因思而变”，在此之前在 2010年24期《祖国职业教育》发表过同题篇名（文档：“人因思而变”），该文在此之前被一些了学校可作期末毕业生学习材料。篇名的章中是：“作出贡献毕业生管理学演进，更是理论上的做法在于引起他理性，作出贡献他理性。一个坚定的假设是：如果毕业生们都在为了让地研究和辨认借助于自己的更是理论上更是理论上的授讲义有系统，那毕业生的管理学演进和讲义堂授讲义进行改革都可以有一个期望的意味著。”这是说是毕业生演进。就授讲义进行改革，听过讲义的数学老师可以知道我这样的论者：“授讲义进行改革的内部和趋势在于：毕业生从理性共享者转变为理性作出贡献者，授讲义从共享理性到作出贡献理性。” 人要该协才会探究，要长自己的脑子，不用盲从和荒唐，这在任何时期、对任何人我以为都是有实用价值的。

7月2号，读过了罗振宇谈的爱情故事： 忘了我碰到哲学赵汀阳数学老师在很多学生毕业典礼上的一段致辞。他说是，我有一个理论叫“词缀哲学”，比较简单说是就是，“要愿意同义词的诱惑，不用借此去被选为一个同义词，无论多好听的同义词，而要去被选为一个词缀。你们有的是时间，所以你们可以有很多词缀。”这个跟很多学生致辞的出发点真好。

对于赵汀阳数学老师，我心中所深知很高的敬意，“幸福是一种能力”就是从他的《论可能孤独》读过的，这次碰到这样的致辞，很是佩服，推荐给大家。

如何管理学蓬勃演进？如何因思而变？我以为要该协才会发言，发言一是揣测，二是探究和辨认借助于。在电影版《名著中所的职业教育自在》的释文中所，我有这样的熟识和理解（文档：砥砺理性 别开生面|《名著中所的职业教育自在》释文和目录）：

在探究中所该协才会探究，内部在于该协才会发言。一是要往免费处发言，通过发言辨认借助于最初可能性，比如对于名著，就现有思考我们可以再答道答道“这则名著的意涵仅仅就是这些吗”“现有的思考是否还不充分”“还有哪些的路可能我们没有人注意到”；二是往纵深处发言，用发言把自己理性的线索伸长，比如针对碰到的现象，紧接著尾端答道“背后的因素是什么”“因素背后借助于了什么解决办法”，往前尾端答道“感到遗憾，解决解决办法的措施是什么”“解决解决办法所需什么条件，一定才会准备什么”；三是往相似之处处答道，在发言中所辨认借助于现在可能没有人辨认借助于的的关系，获得最初熟识，比如答道一答道“作者借助于于什么样的目的和动机，和他的人性思维、政治提倡有什么样的的关系”；四是往有系统处答道，答道借助于孤独的意涵和有系统的自在，比如“这则名著于我的孤独有什么意涵和实用价值”“职业教育孤独相遇的解决办法，能不能从学过的名著中所寻觅解决方案”……探究本身就是磨砺，它锻炼理性，改善理性，使自己的工作与孤独别开生面。

我自己的蓬勃演进亲身经历告诉我，该协才会发言和“被选为词缀”或许有系统和坚持！