同能气力、完全相同生活态度、完全相同浓厚兴趣的效益筹划选层、选类、选群走班研习，做到适于自己的“专业课程单链”和“研习单链”，做到差异立体化研习和特质立体化的发展，或许深立体化了高年级普及教育的“明理